Оказание своевременной психологической помощи детям с ограниченными возможностями (на всех возрастных этапах их индивидуального развития) является весьма важным в формировании и развитии у них жизненно необходимых знаний, умений и навыков для адаптации в обществе.

Для работы психолога с детьми, имеющими различные нарушения в развитии, специалистами института разработана данная программа, содержащая систему диагностических методик и коррекционно-развивающих, психотерапевтических практик

Цель обучения

Формирование и закрепление практических навыков работы психолога с детьми, имеющими различные нарушения в развитии (интеллектуальные, речевые, эмоционально-волевые, расстройства аутистического спектра)

Основная задача курса

Обеспечить слушателей теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для успешной работы с детьми в зависимости от нарушений развития

Категория обучающихся

Программа предназначена для лиц, имеющих высшее педагогическое или психологическое образование, а также для студенты старших курсов психологических, педагогических факультетов вузов. Она будет полезна дефектологам, логопедам, психологам, коррекционным педагогам.

Данная программа имеет выраженную практическую направленность, основной акцент делается на отработке диагностических и коррекционных методик

Форма обучения

Очно-заочная с использованием инновационных технологий дистанционного обучения (ДОТ). Теория - онлайн, практические встречи - очно

Срок обучения

• 144 часа - 4 недели

Изучаемые дисциплины

Тема 1. Организация рабочего пространства и установление контакта

• Тема 1.1. Подготовка к встрече: создание безопасной и развивающей среды (сенсорная безопасность, организация пространства).
• Тема 1.2. Установление первичного контакта: техники присоединения к ребенку, работа с детским сопротивлением и страхами.
• Тема 1.3. Сбор анамнеза и беседа с родителями: структура первичного интервью, выявление запроса, заключение контракта на работу.

Тема 2. Практикум по психологической диагностике

• Тема 2.1. Наблюдение как основной метод: протоколирование поведенческих реакций, фиксация данных в карте наблюдения.
• Тема 2.2. Практикум по применению диагностических методик:
• Когнитивная сфера: нейропсихологические пробы, доски Сегена, матрицы Равена.
• Эмоционально-личностная сфера: проективные методики (рисунок семьи, «Дом-Дерево-Человек», «Несуществующее животное»).
• Тема 2.3. Анализ результатов и написание психологического заключения: от сбора данных к формулировке рекомендаций.

Тема 3. Базовые техники коррекционной работы

• Тема 3.1. Игровая терапия: подбор игр для развития коммуникации, произвольности и социальных навыков.
• Тема 3.2. Арт-терапевтические техники:
• Изотерапия (работа с глиной, красками, пластилином) для снятия напряжения.
• Песочная терапия как способ моделирования и решения проблемных ситуаций.
• Тема 3.3. Элементы поведенческой терапии (АВА): введение системы подкреплений, работа с нежелательным поведением.

Тема 4. Специфика работы с различными категориями нарушений

• Блок А: Помощь детям с РАС (расстройствами аутистического спектра)
• Техники развития коммуникации (в том числе введение карточек PECS).
• Визуальная поддержка: создание расписаний, социальных историй.
• Сенсорная интеграция в работе.
• Блок Б: Помощь детям с ЗПР (задержкой психического развития)
• Игры на развитие высших психических функций (внимание, память, мышление).
• Формирование учебной мотивации и навыков саморегуляции.
• Блок В: Помощь детям с нарушениями речи
• Психологическая поддержка при заикании и логоневрозе.
• Развитие эмоционального интеллекта у детей с алалией.

Тема 5. Работа с семьей: практики взаимодействия

• Тема 5.1. Консультирование родителей: как донести результаты диагностики, научить родителей приемам домашней коррекции.
• Тема 5.2. Супервизия – разбор кейсов.
• Итоговая аттестация

1. Практический кейс: решение ситуационной задачи (анализ анамнеза, разработка программы коррекции для предложенного случая).
2. Демонстрация навыка: проведение фрагмента коррекционного занятия (15–20 минут) с последующим анализом и супервизией от преподавателя.
3. Защита индивидуального проекта: представление разработанной программы помощи для гипотетического клиента.

Документ, выдаваемый по окончании обучения

По окончании курса повышения квалификации выдается удостоверение о повышение квалификации установленного образца. Данные удостоверения заносятся в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность выданного Вам документа

Куратор программы

Шевцова Ирина Александровна – нейропсихолог, детский практический психолог, игротерапевт, старший преподаватель АНО ДПО «Волгоградский институт профессионального образования»

Стоимость обучения

18 000 рублей. Для учащихся и выпускников АНО ДПО "ВИПО" - 15 000 рублей

Другие похожие курсы